口吃和“双语”的孩子
2016/9/9 口吃互助会

     美国：口吃和“双语”的孩子(独家翻译)

     (矫正中心将会应用全世界的口吃资料汇集在一起研究和探讨，欢迎口吃朋友一起学习共同进步)

     根据最近的美国人口普查,一个在七人、或31.8亿美元,美国人说英语以外的语言在家里。还不知道有多少人口吃是会两种语言,可靠的估计至少半万美国人的双语是谁也说话口吃了。

     研究表明,孩子的语言技巧却可以影响会他或她流利。许多年轻的孩子的初期的口吃将显示增加口吃起来,当他们使用:

     新的或更长时间的单词。

     复杂的语法,如长句子,而且含有这样的词,或因为。

     许多治疗项目建议,当孩子们的口吃,最好把语言简化说,被教训他们。但是如果你的孩子说一种以上的语言吗?

     什么是双语?(独家翻译)

     (矫正中心将会应用全世界的口吃资料汇集在一起研究和探讨，欢迎口吃朋友一起学习共同进步)

     目前,没有一种方法来定义双语教学。尽管许多定义被建议,以下定义最适合幼儿的双语指的是那些孩子说/讲给在两个(或两个以上)的语言在家里出生后说,只有一个或两个的两种语言在日间托儿所,/学校。

     同时,一些孩子都被称为第二语言的学生学习语音就。一个孩子是谁在口吃/说只有一个外语的时候因为出生,然后暴露在第二语言的三岁以后second-language学习者。

     学习如何影响双语/ Second-Language口吃呢?

     小孩子在第二语言的学生学习语音就双语人才或者是谁、口吃口吃的是必须注意的几点:

     孩子是混合搅拌词汇量(代码从这两种语言在一个句子。这是一个普通的进程帮助孩子提高自己的技能,用较弱的语言,但可能引发disfluency暂时升高。

     孩子是找到正确的字有困难来表达他的/她的想法导致脑膜炎disfluency增加。

     这孩子使用是有困难的文法复杂的句子在一个或两种语言比其他同年小孩。同时,孩子可能犯语法错误。在两种语言水平发展可能是逐渐,所以发展可能是这两种语言之间不平衡。

     加入第二个或第三语文的年龄介于3 - 5岁的增加可能会导致面前口吃变得更严重的)。然而,这可能是个案只有当:(1)孩子的第一语言不强和/或孩子正在经历在她的第一语言困难,(2)一种语言用超过其他或者(3)孩子抵抗说额外的语言。欢迎加入口吃微信群(添加微信dl13987203920拉入微信群)。

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