微课笔记：如何教孩子与其他小朋友相处？
2016/6/3 维他蜜
我们经常灌输孩子在于他人互动中要理解他人以及表达自己的感受，但是这是远远不够的，其实更需要的是调节包括自己以及他人，将心比心的处理问题，同理他人。 每一次儿童节前期，王老师感触很深，总有”拐卖儿童””孩子走失”的相关信息让人痛心，所以很多家长会教授孩子保命秘籍，间接地孩子会认为除了爸妈之外其他都是坏人。 其实我们应该传授给孩子的是如何处理复杂的问题。所以我们的主轴是帮助孩子学会如何做最好的社交、内心的决定？例如你的蜡笔被同学拿走了？哪种处理最佳？情况会好转？哪种处理需要有待提升？日常生活系统化的思考。所有的情绪调节是认知和控制，即是专注力的选择和分配。
真实案例 在8年前台湾幼儿园，大班的孩子艾米，一般她是课堂中最积极反应最快的问题回答者，非常优秀。老师习惯性的会在黑板上书写第一个回答问题的孩子名字，最后会得到表扬等。 班上还有一小孩海伦，他表现一般，温温顺顺的，和其他班上同学相处融洽。有一天海伦突然表现很积极，问的问题都第一个回答，所以海伦的名字第一个被写上黑板。突然有同学举手说：“老师，海伦在擦黑板哎~” 突然艾米说：“老师我要帮你擦黑板!”平时艾米不会主动帮老师擦黑板。囧~艾米只擦掉海伦的名字，把自己顶置第一名，始料未及的是艾米在台上掉下眼泪，“我有你们想的那么坏么？” 这是被擦掉名字的海伦说话：“对不起我让你难过了。”这时老师最惊讶了，不是应该可以理直气壮的去找艾米理论。他明明没有错为什么他要道歉？ 课后和妈妈的互动发现，海伦在家里的处理方式就是如下： 当下最先处理的应该是让哭的人先有台阶下，对错的事情先滞后，因为我们是一家人，不能因为赢得了世界的道理而失去了亲情!在家里对错先滞后，看到谁难过了先处理情绪，而不是执着于当下谁对谁错。
所以透过这些练习帮助孩子做好的选择，决定一件事情的发生可能孩子不是故意的或者可能孩子没有想清楚就去做了。真正影响一件事的最大的原因是自己后来做的决定和选择的行为，产生一连串的事件，而99%事情原本没什么关系，其实就是本来不会这么糟糕。
可以在这个世界上活的更好的方法就是“利他”。你愿意和别人分享，我愿意跟你分享我有的资源，因为你一个人无法独占。《南瓜汤》、《蚂蚁和西瓜》、《彩虹色的花》讲的就是这个道理。
1绘本《南瓜汤》解析
整个故事以一个美好的画面开始，他们分工煮汤还是连被子都是分着盖着，但当有一天，有一个人开始不务正业时，就会让整个环境、氛围发生了变化。最重要的是情绪的变化，他们之间发生了争吵，鸭子走了出去，松鼠和猫从最初的嘲笑变成担心到怀疑鸭子是不是遇到的新朋友，以至于后悔没有让鸭子搅汤的一个心情转折。 最后鸭子回来了，他在做汤时不论是把锅弄翻还是汤煮焦，猫和松鼠都愿意让鸭子去尝试，最后松鼠也学会了放盐，最有意思的是鸭子最后想去吹风笛，把猫的事情也变的与自己相关了。
这个世界是存在蝴蝶效应的，当你没有帮别人把情绪调节好，没有学会去理解别人，有可能事件最终会波及到你的身上。所以为了让世界变的更美好，就不能自扫门前雪，而不管他人瓦上霜。
现在花都乱开了。孩子将来面对的世界就是这么的复杂和动态，所以老师家人要教给孩子的是他一生都能带的走的能力。2绘本《蚂蚁和西瓜》解析
《蚂蚁和西瓜》的画面都很有镜头感，它有很多的细节描写，包括小蚂蚁的表情和动作，他们分工合作、爬楼梯、吊西瓜，他告诉孩子的是当你一个人不能解决问题的时候，你就要寻找更多的人一起，当大家也无法解决的时候，你们就要一起想办法。怎样解决，谁来处理最好。
我们的有太多的经验都是“只能共患难。而不能共享福”。而当有一天上天给了一个礼物(西瓜)你就要思考，要不要去分享，因为你一个人也吃不了，当你把大家都请来时，发现人多并没有好办事，而当有一个人提出一个办法来的时候，你愿不愿意去尊重大家的想法，去服从他人的领导，专注自己，关怀他人。
这个过程中，我们都能专注做自己擅长的事情，我们能了解对方的能力，彼此给予适当的协助，传承事情之后，我们还可以一起happy。
你最后的答案，你的每个决定都会对未来的产生影响。当我们的孩子学会了用自己的方法想清问题，会把事情的各种方法可能性都思考清楚，然后找到一个好办法的时候，当他具备了这种思辨能力的时候，你还用去担心他们吗？
3绘本《彩虹色的花》解析
《彩虹色的花》是一本很好的情绪教育绘本，因为它有很多情绪的词，一开始就有一个surprise，一朵彩虹色的花开在了原野上，惊奇、惊喜。
绘本还提供了解决的方法，你觉得这样、那样好不好，还把自己的花瓣送给别人，赠人玫瑰，手有余香，这件事是很难做到的，尤其是成人之美，如何在做到祝福别人的时候而没有妒忌。
因为人性中会有“吃不到葡萄而说葡萄酸”。
当孩子学会系统思考时，他知道这是自己想清楚后做的决定，他就不会有不甘心的情绪。彩虹色的花花瓣被拿走后有没有人记得来说谢谢，绘本告诉我们，你做了这些事情之后不一定还有彩虹色的花哦who knows？
不一定有人记得这里开过彩虹色的花哦，你不一定会再存在哦，这个成功不在你，你没有分享到任何的好处哦。
4结语
现在的孩子都很聪明，但我们只是知道讲，而不是真正找到问题去执行的人。尽管你知道很多，你却没法去当领导、去当总统。 所以，我们可以给孩子更大的期望，就是不管遇到任何的问题都能生存的很好，甚至有成功生存的能力。
有人曾经做过一个棉花糖实验，告诉孩子你可以吃掉棉花糖。但如果你能忍耐两分钟，你能得到两个棉花糖。
实验结果告诉我们，能等待的孩子，后来获得的成就比较好，除了延迟满足之外还有一个能力就是为什么他可以忍耐。 他在忍耐的这两分钟里能做一些什么，怎样帮助自己可以忍住，是我们要学的。我也很难过，但是我要学会安慰别人。
所以我们在这个很容易分心的时代，我们的孩子到底要把专注放在那里，到底要专注什么。
虽然我们没有期许将孩子培养成领导人，但我们应该教育他们要学会专注，关怀他人、理解世界。在十几二十年的培养中，也许他一不小心就会成为领导人，要教孩子有世界公民的关怀。
我们应该在一个正确的轨道上和孩子在进行一个生命的对话，教孩子做一个如何把事情想清楚、做明白的分析透彻又可以做正确决策的人。
今天的微课堂结束啦!
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