送孩子去学才艺前，你问过基因吗？
2014/12/13 管理晨读

    

     作者：长败娘

     微信：changbainiang

     用心教育孩子的妈妈，值得家长朋友关注

     当我还是一名光荣的少先队员时，有次去找朋友玩，一进屋就呆住了：屋里摆着个木架，她正坐在木架前的凳子上手拿铅笔画画。

     我好奇地问她干吗呢？

     她愁眉苦脸地回答：练素描。

     我问：干吗要练素描？

     她说：我妈让我学的。

     我很纳闷，从没听说过她喜欢画画。

     她说：我妈说考中学能加分。

     如今我仍记得她坐在画架前无精打采的样子，后来也没考上重点。

     年年都有那么多艺考生，每张画背后都是一个家庭的期望，但最终能入选的只有少数极富天赋的孩子。

    

     ▲某高考大省今年的美术考试，最终录取的希望很渺茫

     天赋是什么？

     天赋首先表现为兴趣，但有兴趣不见得一定有天赋。

     兴趣是广泛而多样的，孩子对很多事物都有兴趣，其中只有部分由天赋打底。

     有的天赋一看便知，有的则不那么明显。就算高过姚明，运动神经却欠缺，绝不可能成为篮球运动员。身体条件是外显的，反应、肌肉、力量等条件是内隐的，它们起着决定作用。

     有些才艺对天赋的要求极高，比如绘画。

     很多孩子都有美术兴趣，但有美术天赋的孩子却很少。它与三个方面的先天因素有关：

     空间想象力

     色彩感知的敏锐程度

     超强的视觉记忆和想象感知力

     一般的孩子很难理解空间的透视关系，有的孩子通过练习可以画出透视，但那只是“技能”不是天赋。

     如果孩子看到一个物体，能很快抓住它的特征，或者不参照对象也能画得准确，说明他有超强的视觉记忆能力；没经过训练也能画出空间感、透视感，说明在空间想象、形象感知方面有天赋；如果孩子色彩感超强，他能表现出丰富、独特、变化的感觉。

    

     ▲十几岁的天才小画家的作品，对颜色有超乎常人的敏锐

     天赋从何而来？从基因而来。想知道孩子身上有没有才艺的基因，先看看下面4个问题：

     1、你家是否有人表现出超常的天赋？

     2、当孩子首次接触才艺时，是否得心应手？

     3、学习一段时间之后，是否进步很快？

     4、孩子是否始终保持热情？

     如果回答全是“否”那就不要抱有幻想，再好的老师也教不了。有个孩子被逼着学钢琴，高价请来的名师要求严格，重压下孩子得了秽语症，连正常生活都受影响。家长找了学琴的许多理由，唯独没有考虑过孩子的感受。

     我家孩子他爹曾经想让孩子学弹吉他，几节课上完，吉他一点儿没学会，调音器倒是玩得很精，从此他爹便放弃了幻想。

    

     ▲调音器就是下面这个东东

     培养才艺先看兴趣，但学有所成还得靠天赋。

     学了一段时间后坚持不下去的孩子，多半只有兴趣没有天赋，缺少天赋的支撑，兴趣最多能发展成爱好。

     很多家长把兴趣当做天赋来培养，发现天赋有限后，又不能及时止损。孩子的兴趣逐渐消耗殆尽，不仅学得很苦，而且学得艰难，本来也许能变为爱好，最后却连兴趣也丧失掉了。

     有天赋的孩子即使起步晚，进步的速度也飞快；没天赋的孩子经过多年的艰苦训练，仅能从兴趣发展为特长，还不如把时间留给孩子身上真正有天赋的兴趣，学成的几率还能大点儿。

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