别让学子贫困，别让教育蒙羞！
2014/12/21 管理晨读
作者：雾满拦江
作者微信：lwwuwuwu
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01
骆群曙，湖北蕲春的孩子，在武汉生物工程学院读大三。他靠兼职打工，资助大别山区41名贫困生，因而成为媒体热点。
骆群曙家境苦寒，上学后就开始兼职，给家里减轻负担。他的第一份工，是在餐厅端饺子，每天凌晨四点起床，四点半开始工作，六点多回校早读。此外他还做家教、楼道清洁员，最多时一天打六份工。
这样玩命干，骆群曙一个月能挣1600元。
1600元!
媒体称，他每餐啃馒头，每月生活费不足200元。
按每天三餐计算，骆群曙每餐不过是2元多一点点。
他摄入的营养，肯定不足。
他用省下来的钱，资助了母校的41名贫困学子。
学校了解到骆群曙的情况之后，为他安排了6个勤工俭学的岗位。这样他就可以把偶尔打六份工，转成每天定量打六份工了。
02
骆群曙是个好孩子。
他年轻，每天打六份工，对他而言是难得的人生财富——但，每月餐费不足200元，这就意味着他身体健康的严重透支。学校或者是他的同学，应该告诉他这个。
记者在采访骆群曙时，他说：现在每天六份工，基本将他的空余时间占满了，最多时一天要工作十个小时。他上课时认真听讲，打工基本上没影响学习。
十个小时的劳作，六份工的轮番替换，骆群曙的生活实践甚至比许多成年人更丰富，这也意味着他比同龄人更成熟。
这是他获得的最有价值的个人财富。
但——把大学教育，单纯理解成上课认真听讲，这不过是中学时知识灌输的延续。如果大学仍然如此，那叫什么大学？无非不过是又上了四年中学而已。
中学的教育目标是知识学习，大学则是思维拓展。大学生要掌握一种更丰富的整合思维能力，这种能力意味着大量时间背景下的脑力训练。常规大学的教授，会给孩子们长长的书单，让学生通宵达旦阅读分析，以便让他们走出校门时，获得比社会人更明显的竞争优势——如果一个大学生，不进图书馆，也不买一本书，那么他的竞争优势何在？
骆群曙是个贫困生，可他靠了兼职，竟然能够资助41名贫困生，这让我们不无惊讶的意识到：中国的贫困学生问题，理论上来说不难解决。
03
中国有多少贫困学生，网络上查不到数据。
但中国有十分之一的贫困人口，按比例计算，处于教育阶段的中小学贫困生，不会多于3000万，按每个贫困孩子，国家每月提供教育补助经费300元计算，一年不过1000亿略出头。
2013年，中国GDP达到568845亿元，占全球GDP比重达到12.3%。假如投入让孩子解脱教育贫困的1000亿，占GDP总量不过是0.18%——不过是九牛一毛而已!
解决孩子的教育贫困，不是个如何做的问题，而是个想不想做的问题。
但——去年初，首届中国乡村文明发展论坛在国家行政学院举办。21世纪教育研究院院长杨东平教授指出：
从2000年到2010年的10年间，中国农村平均每一天，就要消失63所小学、30个教学点、3所初中。几乎每过1小时，就有4所农村学校消失。
10年的中国教育发展，农村小学减少了一半，教学点减少了6成，农村初中减幅超过四分之一。
农村学校的减少，给国民教育带来了新的变数。
04
新浪网新闻：《乡村小学合并使农村孩子上学难》，文章称：……因为学校离村子远了，家长及孩子为此付出了更多的时间和金钱的成本，而另一些贫困家庭的孩子为求学付出的成本更多。
此前《新民晚报》报道称：……撤点并校造成新的上学难，不少学生要赶很远的路去上学，安全隐患突出，有些地区在撤校过程中引发当地家长强烈反对。被撤并的学校中，至少有些是非正常关闭。
21世纪教育研究院的测算数据表明，十年间，2001、2006、2011年是小学撤并的高点，其中2011年撤并系数达到41.57，即，小学数量的减幅超过学校在校生减幅的41.57倍。这个意思是说：许多地方上学的孩子还在，但学校却撤消了，农村孩子要不就是无学可上，要不就只能翻山越岭，去遥远的地方读书。
好端端的学校突然被撤消，导致了许多家庭教育成本陡然升高，许多原本说得过去的家庭，因为支付不起陡然升高的教育成本，最终让孩子沦为贫困学子。
教育部撤并农村小学，当然有自己的理由，省钱或是其中的理由之一。
但教育的钱，是省不下来的。少一所学校，就多一所监狱。
正是这样的背景下，骆群曙同学才愈显价值。他不过是替失误的教育买单。
05
国务院研究司司长刘应杰文章，《深刻认识中国与日本的发展差距》。称：……在日本访问旅行，中国人经常会问，这里安全吗？东西会丢吗？在日本人的心目中这都是不成问题的问题。日本是世界上犯罪率最低的国家，安全根本不是问题。陪同我们的人说，他在日本生活二三十年，基本上没有碰到过丢东西的现象。中国人总是说，你帮我看着东西。可日本人不明白，东西你看它干嘛。在日本的机场、饭店、宾馆等各个地方，经常可以看到放着没人看的行李，旁边人来人往，并没有人觉得东西不安全。陪同的人告诉我们，在日本没有人家装防盗门，窗户上也没有防盗网，因为他们不担心会被盗。……日本还是世界上最公平的国家之一。日本的基尼系数比较低，大约是0.285，属于世界上收入差距最小的国家之一。……日本还是世界上最廉洁的国家之一，一直处于最清廉的前30个国家之列。……日本人诚实守信，在商业买卖中几乎不会发生欺诈行为，坑蒙拐骗的事情绝少发生。日本的企业也以讲究信用、产品质量精良著称于世。
刘应杰司长称，日本的文明与强大，是因为教育水平高。
那么，日本对教育到底重视到什么程度呢？
06
旅日学者唐辛子女士，曾到访过冲岛一所小学校，这所学校只有10个学生。唐辛子女士说：在日本，只要能招满10名以上儿童，就可以开办一个幼儿园或学校，并由国家补贴。日本公立学校的孩子，步行上学基本上不会超过10-15分钟，根本不需要校车。
冲岛这所小学，是这样的：
学校走廊：
学校图书室：
学校食堂。
设备室，摆放着天文望远镜等各种教学设施。
游泳池，完全符合日本公立学校设施规定。
如果你认为，一所10个孩子的学校，太浪费了，只是个案，说明不了什么问题。那你就猜对了。
实际上，日本人甚至还有一个学生的学校——没有最浪费，只有更浪费，这就是日本人在教育上的态度。
07
日本福岛有所小学，原本有41名学生，但福岛地震后，学生们随父母举家出逃，学校顿时一空。
但有个叫佐藤隆志的孩子，坚决不肯走。
为什么呢？
因为他爸是给学校送疏菜的司机，只要这熊孩子留下来，他爸就不会失业，仍然可以给他送疏菜领工资。
于是这熊孩子真的这么干了。他不走，5个老师也不能走，全都留下来教他这一个学生。平时上课倒还罢了，只是社会活动时有点凄惨。每天活动课，他一个人走进广播室，拿起麦克风，大声宣布：同学们，让我们嗨起来，现在开始打扫卫生吧…………打扫过卫生之后，他再进广播室，大声宣布：同学们，感谢你们出色的劳动，今天卫生大扫除胜利结束。
这是佐藤隆志在上课，老师就坐在他身边。一个学生也有不好的地方，老师每次提问，举不举手，都是你来回答……
这是佐藤隆志在吃免费餐，全校老师陪同。
但只这么玩也不行，担心这孩子玩到最后，玩神经了。为此，班主任大室圭，每个月会带佐藤去山下的另一家小学，上一天的课，让他和同龄小朋友们玩。
一个人的学校，在日本也算是稀奇事。新闻报道后，日本国民立即发起捐款，捐了30万日元给这所小学，希望老师们坚持下去。
但真的不好坚持，比如说运动会时，一个学生和谁比赛？
结果，这所学校的运动会，成了当地居民的运动会，当地的居民在运动会那天，都来学校围观熊孩子一个人运动，给他加油打气……
08
骆群曙同学是可敬的。
但国民教育质量的改善，真的不是个问题。而且教育上的投入，其产出又有着延递扩增的效应。一个穷孩子获得教育的机会，有可能带来改变整个世界的力量。
中国人讲排场时，是不吝惜投入的。一旦说到教育，立即捏紧了口袋。我们这边的新闻是，肇东老师们饿得嗷嗷惨叫，不得不停课诉求。而官方的反应，不是加大教育投入，是威胁要开除“闹事者”。事态虽然已经平息，但从这个处理的过程上，可以看到我们的教育理念，距离国民的需求是何等的差距。
骆群曙只是个学生，可是他以自己的营养透支为代价，资助与自己一样的学子。而我们国家投入的教育经费，甚至连教师的糊口都达不到，谁应该为此而羞愧？
任何想在孩子教育上省钱的想法，都是愚蠢而短视的。家里买几本书，带来书香的氛围，有助于激发孩子求知的欲望。村子里多一所几个孩子的学校，就会带给孩子一种信任与温情。让他知道，他是一个有价值、有尊严感的人，他会用自己一生的努力与上进，回报社会的关爱。而国家富足，却置孩子于苦寒之中，孩子心里的悲凉与失落，也是可想而知的。
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