实例教学 | 临时工修改大师作品？有些改动本身就是一堂优秀的入门课
2016/6/14 摄影帮
来源 | fotomen：编辑作者：衬衫少个扣，作者微博http://weibo.com/u/2947668811
树大招风
玛格南人文摄影大师Steve McCurry(史蒂夫麦凯瑞)
被质疑很无厘头的PS了作品
作为国家地理最著名照片之一的摄影师，Steve McCurry获奖无数。
在他的照片中你会看到这位大师对于光线、色彩以及构图上无比精湛的控制。
比如这种
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或者这种
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简单来说就是画面中出现了特别无厘头的“修复”。
仔细看人的脚和色块那里
大师则回复称“图片中的改动未经过我的授权，”以及“改动图片的人员已被辞退，永不录用。”
第一课：大师教你做减法
先看图…
大家来找茬儿!你能找到多少处不同？
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答案揭晓
总共15处，每一处都独具匠心!
按作用划分可以把这15处分为4类：
第一类：边角效应(对应区域1)
边角较亮的色块，起到严重的边缘效应，严重分散观众注意力，祛除。
第二类：线条控制(对应区域2、8、13)
本图需要观众从左至右观看，视线需要水平运动，因此较为明显的非水平线条都需要祛除。
第三类：主体雕琢(对应区域5、7)
车上本有4人，也正因如此推车人才会显得如此劳累，但是位于5号和7号位置的人物的从视觉表现角度来看并不合格。分开来说，5号人物虽露出了整张脸，但是亮度上实在与车上人物不协调，最要命的是他的表情，和照片要传达的低沉感觉完全背离，只有被抹杀的命运。至于7号区域的人物，只露出半张脸的他只有被仿制成墙砖和铁箱的命运。
第四类：背景简化(对应区域3、4、6、8、9、10、11、12、14、15)
这些位置做出改动均为简化背景从而突出主体。可以看出接近主体的部分哪怕是再小的干扰元素也要祛除。这里需要注意10和14，讲究了能简则简的原则，10区域内的人直接被祛除下半身，上半身成为商店中的物品。14中的人则被换上了上棕下紫的当地配色，实为高招。
第二课：大师教你做加法
和加法相比，减法只是小儿科，看图…
继续玩找茬儿
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相信大家也找出了4处，虽说数量上没法与上一堂可相比，但是科技含量上绝对秒杀，深藏功与名!
我们从简单到困难来讲：
1区域4
正好复习一下上节课所讲，4号位置的孩子与最靠近镜头的孩子(主体)重合了，需要祛除。
2区域1
最左侧孩子的动态非常强，因此常规来讲需要在前进方向上留下适当的“出气”，通过为画面增加区域1便起到了这个作用。不过…
放大来看这个区域内出现了很多对重复图案(图中只部分标出)，有些还是非常明显的，修得不太走心。因此这个区域的科技含量只能排倒数第二。
3区域2
这个区域和区域1的作用是一样的，可以想象大师面对如此动态的场景拍照时取景对焦一气呵成，但最终的结果或多或少还会有些遗憾，比如这个区域中的球。从原图来看已十分接近画面边缘，球的影子也不完整，这些显然不符合大师的标准，因此添加这部分显得至关重要。
来细品这部分：
1中的球的影子被完全的绘制出来，不但没有死黑还保留的暗部细节，让人感动!不过微信君自认为影子的边缘过于生硬了，从孩子身上的光影看出，但是的天气应该是多云或者阴天。
2与3需要放在一起看，2中植物因为在景深范围外已经出现了较为明显的虚化，而到了3区域(距离镜头更近)，按理应该虚化的更为严重，不过3区域中的植物显得非常清晰，这点不符合逻辑。不过总体来看，这个区域没有出现1区域中出现的重复图案现象已经非常难得。
好戏总是要放在最后!
4区域3
来看对比图
这部分这些改动：
和区域1、2一样为画面增加的条状区域；
去掉了画面边缘一条手臂；
为画面边缘的孩子加上了手!加上了手!上了手!了手!手!(此处可以跪着看)
1和2都好说，但为人物画上一只手这种事还是有点离奇
当我百思不得其解时，我突然发现一个天大的秘密!请看图
虽然做了镜像，旋转了角度，提高了亮度，还进行了拉抻，但这只手的确是那只手。本来该被抹杀的元素却成了救火队员，这种巧思!这种功与名!没别的，膝盖上的压力又增加了几分!
即使跪着我还是要说
先说手势，如果我在水中高速奔跑，在这种很难控制平衡的状态下，我的左右手肯定会采取相同的张开的手势(图片中其他孩子就是这样的)，不过这有点吹毛求疵(有手就不错了，还要啥自行车？)
其次，这只手下半部分曲线不太自然，收细的位置看起来不是很自然，有点像骨折了。。。
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