不要让“自主、自立”,分分钟成了“放纵、溺爱”！
2016/6/30 罗大伦博士

     说好的“自主、自立”呢？

     对于“让孩子做主”这个说法，很多家长都不陌生，但问题是：

     怎样才能让孩子做主呢？

     为什么我们结果偏偏没培养出孩子的独立性和自主性？

     弄不好还变成了溺爱？

     现在很多家长已经完成了观念上的转变，我们需要的不只是口号，而是具体的操作技巧。

     让孩子做主、对孩子放手，前提是我们先要给孩子武装好种种能力，让他有足够的自主和独立的资本。如果不去做这些准备，那么孩子自己真的站不住，我们就真的放不开手了。

     我们需要为培养孩子的自主性做哪些准备呢？

     除了上医院，上幼儿园也是一样，孩子事先对情况了解得越多，他就越能调控好自己的情绪。而控制自己的情绪，这就是自主性的开端。

     当然对于较小的孩子，具体解释到什么程度，要根据他的理解能力决定。我们现在对孩子解释的是过多还是过少呢？以我的观察，我觉得很多家长还是给孩子解释得不够。我自己的体会是，小孩一岁半、两岁以后，对于周围的变化不仅敏感，渴望知道事情的来龙去脉，而且能理解大人的大部分解释。比如对于家里人住院、换保姆、搬家、去一个新地方、爸爸出差，等等各种变化，我想家长都应该适当解释，给孩子知情权。并且，大人解释的话要和讲故事开玩笑的话不同，要用语气给区分开，让孩子明白大人是在认真地说一个重要事情。

     尊重孩子的所有权，就是让孩子清楚哪些是他的个人物品和个人空间，并且在挪用物品或做一些改变时要和孩子打招呼，征求孩子的意见。我们大人给出足够的尊重了，孩子才会生出相应的责任感。等孩子再大一些，还要让他慢慢明白隐私的概念。

     我的女儿两岁多就知道了隐私和秘密这些概念。她似乎很喜欢这些词，仿佛它们有着某种魔力，能让她生出无尽的遐想。她有时会笑着请我把她自己关在屋里不要打扰她，她要自己玩一会儿。

     同时我们还要培养孩子同样去尊重他人的物品和私人空间的观念，培养孩子的界限感。划清界限，是在帮助孩子树立起独立的自我意识。

     让孩子做家务是另一个培养自主性的重要方法。如果我们看看美国和日本对孩子家务的要求，我们就会发现我们的孩子做得还是太少了。现在的家长都知道让孩子做家务的必要性，但是我们真的做了没有呢？

     家长和孩子组成了一个小小的系统，这个系统里面，双方你强我弱、你进我退。父母主动，孩子就被动；父母严密监督，孩子就失去了主动性；父母对错误不宽容，孩子就不敢冒险尝试不敢担当……英语里总说：“Stop policing your child, start parenting.(停止以警察的心态面对孩子，而是以教育的心态面对他)”的确是这样，父母扮演警察，孩子就只能充当反面角色了。

     让孩子做主，并非意味着把事情扔给孩子就不管了。有的家长观念过于西化，把让孩子做主理解成给孩子绝对的自由。其实如果给孩子过多的自由，孩子触摸不到边界和底线，他会感到恐慌和不安全。我们要让孩子知道，他既是独立自主的，同时又是安全的。他要知道如果做不好，事情搞砸了，还有家长会帮他。有了安全感，他才敢于冒险尝试，才敢于承担责任。

    

     让孩子做主，不意味着把事情扔给孩子就不管了。我们应该给孩子积极的提醒；要制订出合理的规则，让他在规则之内学习自律；我们还要告诉孩子，需要帮助的话我们随叫随到。有了安全的港湾，他才可能向着独立自主出发。

     作为家长，我们所能给孩子的一个珍贵的礼物就是自主权。作为妈妈，我知道我努力的方向就是越来越不被需要。有时我会在自己头脑里玩穿越。我看到漂亮的女儿自己在商场里买衣服，看到她开着造型无比可爱的个性化汽车，看着她在忙活着自己喜欢的事情，在和喜欢的朋友们一起欢笑。我看到，她开心得都想不起来妈妈了……而这一切都是从现在开始的。

    

    

    

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