实习同学座谈会成了「诉苦会」，带教老师怎么了？
2016/1/20 护士网

     工作了近九年，带过的实习同学没有上千也有几百了，看他们一拨一拨的来了又走，一个个日渐成熟，内心也有了欣慰，想当年我也是从这里走来的。虽说现在的医疗环境犹如险山恶水，让填写高考志愿的孩子们望而却步，但是这不仍然也有这些“视死而归”的护理后起之秀么？

     作为一名护士，有幸带教护生，为护理队伍培养后续人才，被抬举为“老师”—这一“灵魂的工程师”的赞誉之称，你是否真的当之无愧？

     我们每年都有一次年终的实习同学座谈会，在此会议上同学们可以畅所欲言，包括对老师的不满，对实习科室的意见，对带教方法的建议等等。本人觉得这个会议的初衷肯定是以加强带教老师和学生的沟通，提高带教水平而设，可是到了会议上却是成了同学们的诉苦大会。简直把自己说成了“奴隶”。听听：

     “老师不把实习同学当人看，什么都让我们干，我们又没工资，凭什么？”

     “有次我坐在东边，老师坐西边，电话就在她手边，非得让我跑一圈过来接电话”

     “小王，打水去”

     “小张，帮我买份饭去”

     “小李，帮我拿份快递去”

     “有次那个平时最严厉的刘老师，却笑着跟我说，青青，你早班，下了班没事吧，帮我接孩子去吧!我都成保姆了!”

     “李主任，我们都成打杂的了，根本学不到东西，我们是来实习的，是来学东西的，你看看我们都成干什么的了？”

     ……

     听到同学们的这翻苦水，作为老师的我们是否要自省一下？

     能反应出这些问题的同学都是好样的，为什么这么说呢？因为他们认识到了自己的价值。他们希望可以学到更多的护理专业上的知识，或许他们并非是对老师对他们指使的不满，只不过作为一位老师，你把他们的优秀的表现力用错了地方。

     当然，这或许是特例，可是也是共性问题，要不然，每个科的同学们在一起最喜欢讨论的就是自己的带教老师？

     有的老师，张口就是这个同学怎么这么懒？这个同学怎么这么不上心？这个同学太计较了，干点活就叨叨。怎么样？每一位同学都有看不惯的老师，每一位老师眼中也有不走心的同学。这就是“沟通惹得祸”。

     带教，其实说白了，就是在他们即将成为一名成熟的护士的路上，助他们一臂之力。我们都是平等的，虽然他们是护生，可以好无理由的帮你做很多事情，但是最起码你要对他/她说声“谢谢”，如果他们不愿意去做，请你不要对他们有什么意见，这是最起码的尊重!

     如果你用心去带教你会发现，其实他们都很优秀，或许他们当中现在还有很多对“护理”这两个字理解不透彻的地方，那么你就要费一番心思，把他们从分叉的小道上引到宽敞的大道上来，谁在年轻的时候没有心猿意马过？如果有了一份稳重和平和，那么他就离成功不远了。

     优秀并非天生，只是勤勉和懒惰，只有一个孩子的家庭，性格里多少会带有坐享其成的劣性，你是否谆谆善诱他们学会主动去承担责任？告诉他们分担别人的工作其实是一种大度和成熟。

     有一个词语叫“洗脑”，用在此处不太妥善，可是顾名思义，如果你把他们的思想引导在正确的方向，让他们感觉到护理是一份乐观向善的工作，让他们感觉到人生价值观的实现，他们又怎么会有懒惰、不上心、计较得失？

     老师，为人师表，当然要言传身教，如果你是一个懒惰、不上心、计较得失的老师，又怎么去要求你的学生能不去懒惰…？

     俗话说：师傅领进门，修行在个人。

     作为一个老师，你给他们指引了正确的方向，给他们树立了正面的形象，还怕他们不能正常的行走于这条大道上么？

     最终，带教过程不但帮助了他们成长，其实也是一个自我成长的过程，我们扪心自问，每个人都有长短，只不过你利用“老师”这两个字的威严变相的助长了自己的地位，把护生压低了一个台阶，才让他们有这么多不公平的待遇，和那么多苦水吐露。

     护生带教，最终不过是“教学相长”四个字，因为，即使你自认为是他们的老师，你也不得不承认你还有很多不知晓的理论，也有太多没经历的临床护理经验，所以如果想做一名优秀的护生带教老师，首先就是把自己“教”好了，这样才能从学业上助他们一臂之力，从灵魂上帮他们架起一座通往成功的桥梁。

     帮助了他们，成长了自己。

     ·图片来自网络·

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