最有效果的学习方法，居然是这样！
2016/5/18 高质量生活知识
作者 | 王画云
这幅《学习金字塔》很直观地告诉我们，学生采用不同的学习方法，在两周后还能记住多少。从5%——90%不等：
第一次看到美国缅因州国家训练实验室的学习金字塔是在2004年。那时我在准备高中母校的演说。校长希望我给学生们不但讲做人做事，还要讲讲学习方法。于是我做了有关学习方法方面的调研，看到这个研究结果时，我惊呆了。
我自己在中国读完化学博士后，又在美国拿到电脑的硕士，我一直不认为是自己聪明，一直琢磨着我咋就读下了博士呢？这张图告诉我，我有一点做的非常对，就是我的学习方法。
我在农村一直读完初中，我敢保证我初中的化学老师自己没有学过化学，他基本上没教会我们什么，那叫一问三不知!等我到县城高中读书的时候，我还有与我同去的初中同学是班上化学成绩最差的。我的化学基础和其它学校来的同学们比不只是半年的差距，那时我非常着急，不过，还别说，我真的是因祸得福。
我80年代初念高中，根本就没课外补习，就是有，以我家的经济条件，我也上不起。我很清楚我的化学成绩只有靠自己来补，于是我第一次开始了自学。自学是什么？自己给自己当老师，自己给自己讲课。
那会儿我一吃过晚饭，就在学校的操场旁，找块石头坐下来，树枝当笔，大地当黑板，有时面对一块石头、有时看着一桩树墩，就当起他们的化学老师。一个个的概念、公式，试验过程和结论，不讲透不罢休。好在化学本身记忆的东西相对多，自学不是非常的难。学不明白的地方，肯定讲不明白；讲不明白的地方，一定是没学明白。这样的时候，我就找老师同学问，高一时我把大量的时间用在补化学上了。
到了高二，我的化学成绩居然成为全校的前两名，我自己还成了化学课代表。我高中的化学老师是省里的特级教师，他有时做不上来的化学题，还请我帮忙。因为喜欢化学，我大学到博士后期间都是读化学研究化学的。
后来，在大学期间，几乎所有的课程我都是采用自己给自己讲的方式来学习的。
你有这样的经历吗？就是你以为自己很明白的事情，当你给别人讲解时，有时说的不象你想象的那样顺畅，总是卡壳？当我给一块石头，一棵树讲概念的时候，我会清楚我对不同概念的理解程度。其实卡壳的地方是自己没有完完全全清楚的概念，而找到自己似是而非的概念的最直接的办法就是给自己讲解。
我在高中和大学时代这样的学习经历，让我在美国给学生上课时有着和别人很不一样的课堂设计。我的课堂上，老师讲课的时间不会超过20%，学生要在做中学，玩中学，经常有小组活动，小组做活动时，学生轮流做老师。
在国内的大环境下，要想让学生有更多的时间自己动手，或者互相做老师的方式来学习的话，有一定的挑战性，但不是不可能。2011年我曾为湖南一中224个学生做过夏令营，200多学生的大班上课，孩子们分组做事，互相教互相学，乐在其中，提高在其中!
女儿上高中后，就在我的夏令营里做助教，第一年助教后她的总结是：“我跟你学这么多年都没有做助教这几天学的东西多!”
“为什么？”我很好奇。
“在给学生的讲解中，我才清楚我不足的地方。”
对两个孩子较弱的学科，我有时会扮成他们的学生，让孩子给我讲授他们在学校学到的新课程，孩子在讲解的过程中，会确定自己没有学透的内容，然后努力搞懂。偶尔，我会和孩子一起完成他们的作业，让他们告诉我该做什么，如何做等等，这些都是在锻炼他们的表达和理解能力，有时我会装作不懂(有时真的不懂)问问题，看他们对课业的掌握程度。他们不懂的话，就要做研究，以坚实自己的功底。
我给儿子做学生，是儿子非常喜欢的事情，因为他不仅可以向我“授业解惑”，还可以对我“指手画脚”，“直呼其名”，那种对我有权柄的机会让他很开心。他喜欢搞笑：“比你聪明让我感到无上荣幸!”
女儿现在大了，再给她当听众时，她很珍惜和我在一起的时光。女儿常会说：“你这样做，我很感激!”
我们做家长的不能改变课堂上老师的授课方式，我们的孩子不得不只能用耳朵来学。但是在家里你完全可以作为孩子的学生，让孩子给你讲TA在学校学到的课程。无论孩子是否能讲清楚，都要鼓励孩子用讲解的办法来复习功课，同时锻炼他们的表达能力。有时为了鼓励他们，你要做个聪明的学生，“老师”讲的好，你明白的很快；有时为了让他们扎实基础，你要做个笨学生，问很多的问题。还有，别忘了感谢你的“老师”!
我用给自己讲课的方式学习，纯属偶然，没想到歪打正着!我对通过教的方式来学习并增强记忆深信不疑，因为我自己就是这样走过来的。
思 考尽管做父母的无力去改变老师的授课方式，我们完全可以给孩子当学生，让他们教我们他们在学校学到的，在网上学到的，或者和他们一起来完成一项任务，给他们“讲”“教”的机会!
教育感悟：讲解，是测试自己理解概念程度的试金石。
本文选自画云博士的著作《我把美国教育方法带回国》
微信号：huayunyh
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