表演课感想——夏令营纪实
2015/8/14 简易养生堂

     昨天下午的时候，与孩子们聊到今日学堂的表演课，并播放了一些表演片段，没想到孩子们的热情非常高，个个跃跃欲试。清心9期时，山长给我们学员上过表演课，因此还有些底气。如果说表演的目的只是为了取悦众人，完全可以以搞怪的表情和动作就可以了，表演的目的不仅可以学习模仿外形，还可以学习揣摸人物心理状态，也就是说表演的不仅要形似还要神似。表演课与电影课类同，这其实也是一门心理学。古人说“说话听音”，如果只会看表面的语言词汇，脑子就太简单了一点!如果只需要用一些简单的语言，就可以把你操控了，去用生命实现别人的目的，那就太不能原谅自己了。因此，我更认同引导孩子们通过影片人物的语言、表情和肢体动作，来分析人物的特征、心理、行为。这对孩子们如何与同学们相处，如何与人交往和交流，有着深远意义。

     当天原本并未计划安排表演课，但由于孩子们的热情太高，因此我们尊重孩子们的意愿，这也是新教育的原则所在，老师的角色是支持者和协助者，学生才是主体。而体制教育呢？老师更多关注的是按照教学大纲完成教学任务，不会考虑学生的感受，完全是按照老师的思维逻辑来教学，缺少基本的尊重。这不就是灌输性教育吗？其后果很有可能会教导出“问题”学生，比如：根据老师的喜好来定义学生的好差之分。所以，体制老师所谓的好差评价并不能代表学生的真实能力。

     夏令营中有几个大一点的孩子在观看【生活大爆炸】后，表示要试着表演一下，尤其是俊杰对此“情有独终”，另外两个不到7岁的女生也强烈要求加入，我欣然同意了他们的要求，并分为两个组。由于时间的关系，只给他们40分钟的学习演练时间，虽然他们的平均年龄不到10岁，虽然只有40分钟的时间，但是他们非常认真，珍惜这个机会。表演结束了，结果让我们老师团队很惊喜，有模有样的表演赢得了大家的掌声，虽然在语言、动作、表情方面还有差距，但是这并不重要，毕竟他们只是小试一下，相信如果给予他们足够的时间磨合演练，一定可以带给我们更多精彩。

     感悟：任何时候不要低估孩子的能力，给他(她)一个自然的环境，不限制、不控制、我们能做的只需正确的支持和帮助，孩子必还您一个健康美好的未来。

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